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浅谈体育教学中的“快乐体育”

在众多新的体育教诲学思维中,发生较多争议的等于“欢愉体育”的教养思维。怎样更好地在体育教养中执行“欢愉体育”教室教养,进步体育教养效果呢? 于是对欢愉体育教诲教养思维的研究已是当前体育教养生长的一种主观必定需求。本文试图从意识论的角度对高兴教诲中的“欢愉体育”作了撮要的总结,并提出了个

人的几点意见。

一、“高兴体育”教养思维的外延及其特性

1、思维外延,日本学者以为:高兴教养是注重每—团体不同活动所存在的独特爱好,并能够高兴地处置活动深造的如许一种体育,并强调在古代体育教养中,应将欢愉的深造情感贯串于深造的各类身材操练中,培育先生深造体育的欢愉感,欢跃感, 以此到达让先生酷爱体育,盲目深造体育,充足生长特性,形成踊跃乐观与向上的生活立场的多重倾向。多年来,我国许多黉舍的体育专家和学者在继续和弘扬我国黉舍体育教养优良教训的基础上注意排汇一些较为进步前辈的教养思维和方式.在我国,欢愉教诲从根本上转变了单调、死板,老师单向控制教养的局势,对先生酷爱体育活动,自动深造念头的激起,更有效地生长特性和培育能力无疑存在踊跃的作用。

2、特性:“欢愉体育”把体育深造树立在本身希望需求与社会责任感相联合的基础上,它的外延爱好和丰富的情感被视为深造的内容与钻营的目的。先生能以浓厚的兴味,速决的意志力调整本身的深造与练身行为;且先生的特性受到尊敬,并能实时充足的生长,在整个学活动中保持优良情感,并能不竭获得欢愉的活动体验与欢愉的胜利体验。

二、“欢愉体育”的观点

所谓的“欢愉体育”是指从一生材育和团体生长需求动身,身材教诲为目的的一种体育教诲思维,它的核心是把片面育人视为体育教养的起点和归宿,把一生材育视为本身的目的,强调老师“乐教”,先生“乐学”为核心,杀青先生体育教诲的自动深造。它的含义从某种意思上讲能够以为是“寓教于乐”,这是教诲艺术的最高境界,而以苦为乐,兴致勃勃则包孕教诲在内的十足工作能坚持不懈,进而及以走向胜利的偶然性。

必需斟酌的三个首要要素:一是体育老师在体育教诲思维,方式挑选上应存在新颖性、趣味性;二是先生必需存在优良的思维培育,及必定的身材前提;三是必需具备必定的器材和场地前提。若不具备这三个前提的基本要求,随便的欢愉式体育教养,不仅达不到预期的教养效果,并且还会招致教养质量的重大降低。

三、教养特性

1、在教养指点思维上,主张以育人为起点和归宿面向一生材育,从情感教养下手2、强调乐学、勤学、育体与育心相联合,执行膂力、智力的片面生长。

2、在教与学的关连上,主张把教养的主体从老师转向先生,强调先生是教养的主体,深造的客人。执行老师主导与先生主体相联合。

3、在教养的观点布局上,主张教养以是认知.情感、行为这三新万博manbetx彩票,万博体育客户端APP,万博体育客户端APP种心理活动无机的统—,强调体育课必需情知融合与身材生长并举,体育教诲布局应是融意识、情感与身材生长为一体的三维立体布局。

4、在教养组织上,主张紧密的教室规律生动活泼的教养气氛相联合,强调信息的多向交换与教养环境的优化。

四、“欢愉体育”在体育教养中的使用

跟着“应试教诲”向“素质教诲”的转变,欢愉体育思维将在我国的“素质教诲”生长中发生十分首要的作用。只有让先生在一种宽松的深造环境中高兴地深造,才能出现自动深造的趋向,如许才能使先生真正学有所获,学有所长。欢愉体育教养理当在古代素质教诲的生长中发生踊跃作用和影响。因而应将欢愉体育思维渗出到古代体育教养中,而后再设计出多种存在欢愉要素的体育教养方式,也等于每课,每内容的体育教养都包含有高兴深造的要素,如下几种存在欢愉要素的欢愉体育教养方式可供参考:

1、以游戏为主的欢愉体育教养法。也等于将体育教材的内容和加强先生体质的熬炼要素贯串于游戏活动中,使先生在各类乏味的游戏中把握体育学问。

2、以音乐为主的欢愉体育教养法。 即把美好欢乐、激动热忱,富有节奏感的音乐贯串于整堂体育教养课中,让先生在欢喜和布满热忱的热烈气氛中生长体育活动。

3、以跳舞为主的高兴体育教养方式。即按照跳舞的艺术性,健身性等特性,以男女生喜欢的古代交谊舞、健身操、韵律操等活动内容为主,别的,也可选用不同民族的跳舞为活动内容,贯串于整个教室教养进程中,从而熬炼先生的身材,进步先生的审美意识。

4、以影视为主的高兴体育教养法.即充足利用片子、录相、挂图等用具,在形象化的教养中,举行练习,让先生在生动,直观的教养活动中,举行体育深造和身材熬炼活动。

5、以野外活动为主的高兴体育教养法。即把体育教室放在校外,例如爬山、越野等, 既能够加强体质,又能够培育特性和意志质量。

6、以合作深造为主的高兴体育教养法。即借助小群体的力气,让先新万博manbetx彩票,万博体育客户端APP,万博体育客户端APP生互相协助,以配合到达把握体育技巧,熬炼身材的倾向。

7、以培育能力为主的高兴体育教养法。整个教养进程中,让先生按照教材内容与老师一同制定深造方案,自我挑选深造方式,有利于激起先生深造的自动性和盲目性。

8、以情景教养为主的欢愉体育教养法。这是一种在有意设定的教养气象中,让先生按照老师的提醒,去做设想性思索,并做模仿操练,如许极易激起起先生对这类教养活动的兴味.在具体操作以上几种教养方式时,应注意到在整个教养进程中,挑选的教养法应紧扣教养主题,从而使先生真正学到学问,把握技巧和生长身材素质。

五、“欢愉体育”的理论意思

l、转变了体育教养中单纯对先生传授学问技巧的观点,在生长膂力的同时举行人品教诲。

2、转变了体育教养中老师强调灌输、先生机械再现的教养方式、采纳了启发式的更新教法。

3、转变了体育教养中先生被动学,苦学的局势,提倡先生自动地,欢愉地深造。

六、结束语

总之,欢愉体育教养不能以单纯享用活动爱好为倾向,而应以零碎的体育学问技巧的深造,有效地加强体质的迷信熬炼和享用活动爱好为倾向。应联合我国的国情和黉舍体育主观现实,排汇其他国家生长优良教养教训,树立合乎我国黉舍体育主观现实的“欢愉体育”教诲学模式.

卧龙亭